بررسی رابطه ی بین تفکر انتقادی و مهارت خواندن در میان زبان آموزان ایرانی

تحقیق حاضر سعی داشت ارتباط بین توانایی تفکر انتقادی و مهارت خواندن دانشجویان در کل و ارتباط مهارت های فرعی مهارت خواندن و توانایی تفکر انتقادی به طور خاص را کشف کند. این تحقیق در بین دانشجویان گروه زبان انگلیسی در دانشکدهی زبانهای خارجی دانشگاه اصفهان انجام شد. دو آزمون : یک آزمون تفکر انتقادی و یک آزمون مهارت خواندن که به سه قسمت – ایده ی اصلی،استنتاج وجزییات خاص- تقسیم شده بود، بین دانش جویان برگزار شد. تحلیل ضریب همبستگی بین نمرات تفکر انتقادی و نمرات مهارت خواندن دانشجویان انجام شد. همچنین نمرات مهارت های فرعی مهارت خواندن دانشجویان با نمرات تفکر انتقادی آنها با توجه به جنس انها مقایسه شد. نتایج نشان داد در حالی که همبستگی نزدیکی بین توانایی تفکر انتقادی و مهارت خواندن دانشجویان در کل و بین مهارت های فرعی مهارت خواندن به طور خاص وجود دارد، تفاوت خاصی بین مهارت های فرعی مهارت خواندن - ایده ی اصلی،استنتاج وجزییات خاص - دانشجویان با توجه به جنس انها وجود ندارد. همچنین تفاوت خاصی بین مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان با توجه جنسیت آنها دیده نشد.